伯牙绝弦教学设计（伯牙绝弦教学设计带设计意图）

发布时间：2025-12-08 12:45:13

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《伯牙绝弦》这篇课文讲了春秋时期俞伯牙与钟子期的故事。伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。

如教学《杨氏之子》，在导入新课、范读课文后，教师可帮助学生划分语句分节线：梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出……为学生在朗读古文时注意停顿，读出轻重缓急，读出古文韵味作适当的铺垫。第二关，读懂。

借这次读写结合工作室“文意兼得，多元读写”模式推广活动的契机，和学生们一起在高山流水的韵律中，体会了一次千古绝唱的知音情怀。《伯牙绝弦》是六年级上册第八组的一篇文言文。

意思：钟子期患病死了，伯牙摔破了瑶琴，剪断了琴弦，终身再也不弹琴了。他认为世界上值得为之弹琴的人再也没有了。出处：出处：《列子·汤问》原文：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无礼以接之，贤奚由尽忠？犹御之不善，骥不自千里也。

”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

这不仅仅是一个关于音乐的故事，它传达的是对人际关系的深刻理解。伯牙认为，即使有贤才，如果缺乏恰当的礼遇和理解，他们也无法充分展现其价值。这就像一匹马如果得不到良好的驾驭，便无法发挥其千里之能。

伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。下面是我为你带来的伯乐绝弦文言文翻译，欢迎阅读。伯牙绝弦朝代：未知作者：佚名原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。

在学习《伯牙绝弦》这篇课文时，学生们需要掌握一些重要的语文基础知识，如近义词、反义词以及多音字。通过理解这些词汇，学生可以更好地把握文章的深层含义。近义词方面，文中提到“洋洋”和“峨峨”都可以用来形容琴声的宏大与悠扬。同样，“弹”与“听”在某些语境下也具有相近的意思，比如弹奏和倾听。

六年级上册语文25课【伯牙绝弦】文言文翻译伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长于倾听。

伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：\“善哉，峨峨兮若泰山！\”志在流水，钟子期曰：\“善哉，洋洋兮若江河！\”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。注译：绝：断绝　善：擅长，善于。鼓：弹。

《伯牙绝弦》这篇课文讲了春秋时期俞伯牙与钟子期的故事。伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。

在人教版小学六年级上册的语文教材中，第25课《伯牙绝弦》讲述了中国古代一段深厚的友谊与音乐的故事。故事主角俞伯牙，以其高超的琴艺闻名，他的知音钟子期则以独特的感知力著称。